Chemiedidaktik
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Projekte des IDN - Abt. Chemiedidaktik

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PROFILES-Bremen

PROFILES - Professional Reflection-oriented Focus on Inquiry-learning and Education through Science (Teilprojekt Bremen)

Zeitraum: 01.12 2010 - 30.05 2015
Leitung: Prof. Dr. Ingo Eilks ,  Prof. Dr. Silvija Markic
Finanzierung: EU FP7
Kooperationspartner: Gesamtprojektleitung PROFILES Prof. Claus Bolte (FU Berlin) und weitere 20 Partner aus 19 Ländern; Dr. D. Ostersehlt (Uni Bremen - IDN Biologiedidaktik); Senatorin für Bildung und Wissenschaft Bremen
Mitarbeiter: Dr. Nadja Frerichs , Dr. Moritz Krause , Dr. Marc Stuckey

Das Projekt PROFILES-Professional Reflection Oriented Focus on Inquiry-based Learning and Education through Science widmet sich der Professionalisierung von Chemie- und Naturwissenschaftslehrern. Ziel ist eine Stärkung der Kompetenz der Lehrkräfte einen stärker problemorientierten und allgemeinbildend ausgerichteten Unterricht in den Naturwissenschaften zu gestalten. Hierdurch sollen Defizite in der Motivation aber auch im Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern abgebaut werden, wie sie sich in der Vergangenheit wiederholt etwa im Zusammenhang der PISA-Studien gezeigt haben. Das Projekt wird sich u.a. auch in der Entwicklung und Durchführung verschiedener Lehrerfortbildungen niederschlagen, die ab 2011 dann auch in der Region Bremen/Weser-Ems angeboten werden. Koordiniert wird dieses Projekt von der Freien Universität Berlin. Beteiligt sind insgesamt 22 Projektpartner aus 19 europäischen Ländern und Israel, die zusammen eine Förderung von ca. 3,5 Mio. Euro für die Zeit von 2010-2014 erhalten werden.


Publikationen:


Buchartikel
Krause, Moritz; Ostersehlt, Dörte; Eilks, Ingo: Collaborative curriculum development of a teaching and learning module on bionics based on innovative ICT technology . In: N. L. Yates (ed.), New developments in science education research, Hauppauge: Nova (2015), 51-64
Belova, Nadja; Eilks, Ingo: Learning with and about advertising in science education. In: C. Bolte & F. Rauch (Eds.), Enhancing inquiry-based science education and teachers? continuous professional development in Europe: Insights and reflections on the PROFILES project and other projects funded by the European Commission , Berlin: FU Berlin (2014), 73-76
Stuckey, Marc; Haverkamp, Martin; Kienast, Atephan; Knoop, Ute; Most, Most; Schultheis, Herbert; Willeke, Ulrike; Witteck, Torsten; Wlotzka, Petra; Eilks, Ingo: Science teaching that goes under your skin: A PROFILES-module on Tattooing . In: C. Bolte & F. Rauch (Eds.), Enhancing inquiry-based science education and teachers? continuous professional development in Europe: Insights and reflections on the PROFILES project and other projects funded by the European Commission , Berlin: FU Berlin (2014), 139-142
Dittmar, Johanna; Ostersehlt, Dörte; Eilks, Ingo; Katchevich, Dvora; Yayon, Malka; Fortus, David; Peleg, Ran; Hofstein, Avi; Mamlok-Naaman, Rachel : TEMI - Teaching Enquiry with Mysteries Incorporated . In: C. Bolte & F. Rauch (Eds.), Enhancing inquiry-based science education and teachers? continuous professional development in Europe: Insights and reflections on the PROFILES project and other projects funded by the European Commission, Berlin: FU Berlin (2014), 271-274
Krause, Moritz; Ostersehlt, Dörte; Meile, Judith; Griemsmann, Lea; Mehrwald, Torsten; Runden, Hans-Jürgen; Heering, Uwe; Mroske, Steffi; Eilks, Ingo : Using PREZI-technology to promote inquiry learning on bionics: Two further modules. In: C. Bolte & F. Rauch (Eds.), Enhancing inquiry-based science education and teachers? continuous professional development in Europe: Insights and reflections on the PROFILES project and other projects funded by the European Commission, Berlin: FU Berlin (2014), 220-223
Krause, Moritz; Ostersehlt, Dörte; Mehrwald, Torsten; Runden, Hans-Jürgen; Mroske, Steffi; Eilks, Ingo : Using PREZI-Technology to promote inquiry-based learning on "bionics". In: In C. Bolte, J. Holbrook, R. Mamlok-Naaman & F. Rauch (eds), Science teachers' continuous professional development in Europe, Cases from the PROFILES Project, Berlin: FU Berlin. (2014), 149-158
Schindler, Darius; Markic, Silvija; Hauk, Carola; Jäschke-Behrendt, Evelyn; Wilkes, Marina; Stuckey, Marc; Eilks, Ingo: What should I do with my old cell phone? - A Case of Collaborative Curriculum Development in PROFILES-Bremen . In: In C. Bolte, J. Holbrook, R. Mamlok-Naaman & F. Rauch (eds), Science teachers' continuous professional development in Europe, Cases from the PROFILES Project, Berlin: FU Berlin. (2014), 103-113
Eilks, Ingo; Mamlok-Naaman, Rachel; Rauch, Franz: Action Research for innovations and Continuous Professional Development (CPD) in science education. In: C. Bolte, J. Holbrook, F. Rauch (eds.), Inquiry-based science education in Europe: Reflections from the PROFILES project, Berlin: FU Berlin (2012), 207-212
Stuckey, Marc; Belova, Nadja; Hüneburg, Juliane; Duske, Christian; Sichtling, Madlen; Neudorf, Bernd; Dahm, Martina; Ozan, Nuran; Kelm, Antje; Ostersehlt, Dörte : Clothes - the Second Skin. Cosmetics: Between hope and effect . In: C. Bolte, J. Holbrook, F. Rauch (eds.), Inquiry-based science education in Europe: Reflections from the PROFILES project, Berlin: FU Berlin (2012), 166-168
Krause, Moritz; Berger, Rolf; Blaszk, Christoph; Janke, Katharina; Kastenbein, Rene; Eilks, Ingo: Energy around the house - A lesson plan for early secondary science education with a focus on contemporary energy use . In: C. Bolte, J. Holbrook, F. Rauch (eds.), Inquiry-based science education in Europe: Reflections from the PROFILES project, Berlin: FU Berlin (2012), 169-171
Schindler, Darius; Markic, Silvija; Hauk, Carola; Jäschke-Behrendt, Evelyn; Wilkes, Marina: The tresure in my drawer - What to do with my old cell phone?. In: C. Bolte, J. Holbrook, F. Rauch (eds.), Inquiry-based science education in Europe: Reflections from the PROFILES project, Berlin: FU Berlin (2012), 172-174
Zeitschriftenartikel
Meile, Judith; Krause, Moritz; Ostersehlt, Dörte; Eilks, Ingo: Haften ohne zu kleben - der Gecko als Vorbild für bionische Produkte. In: Praxis der Naturwissenschaften Biologie in der Schule, 65 (2) (2016), 31-36
Krause, Moritz; Ostersehlt, Dörte; Tanja Engelke; Eilks, Ingo: Den Selbstreinigungseffekt von Pflanzen entdecken. Eine multimediale Lernumgebung mit Elementen des forschenden Lernens . In: Praxis der Naturwissenschaften Biologie in der Schule. 64(8) (2015), 23-25
Griemsmann, Lea; Krause, Moritz; Ostersehlt, Dörte; Eilks, Ingo: Die Faszination Fliegens: Vom Vogel zum Flugzeug. Eine multimediale Lernumgebung zur Bionik. . In: Praxis der Naturwissenschaften Biologie in der Schule. 64(8) (2015), 26-29
Stuckey, Marc; Eilks, Ingo: Science under your skin: activities with tattoo inks. In: Science in School, 33 (2015), 42-46
Krause, Moritz; Kastenbein, Rene; Berger, Rolf; Blaszk, Christoph; Janke, Katharina; Eilks, Ingo: Energie der Sonne sammeln - Unterrichtsentwicklung für einen differenzierenden NW-Anfangsunterricht in PROFILES-Bremen . In: Der Mathematische und Naturwissenschaftliche Unterricht, 67 (2014), 337-341
Stuckey, Marc; Lippel, Marianne; Eilks, Ingo: Teaching chemistry about Stevia - A case of cooperative curriculum innovation within PROFILES in Germany. In: Centre for Educational Policy Studies Journal, 4(1) (2014), 69-83 Link
Stuckey, Marc; Witteck, Torsten; Eilks, Ingo : Chemie, die unter die Haut geht: Tätowierungen. In: Praxis der Naturwissenschaften Chemie in der Schule 62 (3) (2013), 30-34
Lippel, Marianne; Stuckey, Marc; Eilks, Ingo: Süßungsmittel untersuchen und über Werbung lernen. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule 61(1) (2012), 36-40
Artikel in Tagungsbänden
Krause, Moritz, Heering, Uwe; Mehrwald, Torsten; Mroske, Sreffi; Runden, Hans-Jürgen, Eilks, Ingo; Ostersehlt, Dörte: Natur inspiriert - Bionik: Ein Beispiel aus dem Projekt PROFILES-Bremen. In: S. Bernholt (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science und Fachunterricht, Münster: Lit (2014), 354-356 Link
Ostersehlt, D., Krause, M. & Eilks, I.: Natur inspiriert - Bionik: Beispiel aus dem Projekt PROFILES-Bremen. In: J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), Theorie, Empirie, Praxis. 19. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, Kassel: Universität Kassel (2013), 254-255 Link

Letzte Änderung: 20.9.2017 | Admin